[ 来源:　|　作者:本站　|　发布时间:2017-01-11 |　浏览:1740次 ]

陕西振华职业中等专业学校

2016年中等职业教育质量年度报告

金台区教育体育局：

根据陕教职（2016）5号《关于开展中等职业学校教育质量年度报告工作的通知》精神，现将我校2016年度教学质量情况报告如下。

一、 学校基本情况

陕西振华职业中等专业学校成立于1988年，其前身为宝鸡振华职业学校，是经省教育厅批准成立的全日制职业中等专业学校。学校位于陕西省宝鸡市金台区蟠龙新区6号，占地228亩，其中校舍建筑面积165041平米，现有教职员工97人，学生1431人。

学校教学设施设备仪器齐全，完全能够满足学生实习实训要求。现已建成1栋综合大楼、2栋教学楼、8栋学生公寓楼、4栋教工住宅楼、2栋实训楼、3幢实训车间，体育活动场地面积23500平米；教学仪器设备2500台件，总值204万元，比上年增4%，生均实习实训工位2个，比上年增长0.3%，藏书82985册，生均图书60册，比上年增加5册。学校绿树成荫，空气清新，春有花，夏有荫、秋有果、冬有青，学习环境优美、洁净、安全、和谐，办学环境和设施条件名列宝鸡市民办职业院校前列，在西部地区具有一定的知名度。

学校师资力量雄厚。现有教师总数 71人，师生比为1：20.2。其中专任教师67人，占教师总数的94.4%；双师型教师24人，占35%，与上年持平；兼职教师4人，占5%；专任教师中本科以上学历37人，占52%，比上年增长1%；硕士生以上学历2人，占3%,与上年持平；专任教师中具有高级以上职称6人，占8%,与上年持平。学校教师队伍学历职称结构合理，达到或超过中等职业学校设置标准，能够满足教育教学要求。

二、 全面落实《综合素质教育实施方案》，促进学生德、智、体、美全面发展

学校根据90后学生思想现状和职业教育特点，在学生能力建设上，从学生入学开始到毕业就业上岗，实行三年不间断综合素质教育工程，将学生综合素质教育纳入学校常规管理系统。新生开学前后进行人格品质培养塑造，重点进行国防、传统文化、安全法制、行为规范、专业思想、理想前途等五个方面的系统教育；一年级进行行为规范培养，第一学期侧重培养学生良好的卫生、生活、纪律等行为习惯养成，第二学期侧重文明礼貌素质教育；二年级进行文化内涵培养，第三学期侧重培养诚实做人、踏实做事的职业能力，第四学期侧重职业素质、职业道德的培养；三年级进行发展能力培养，第五学期侧重就业能力和应考能力的培养，第六学期侧重应聘能力和适应社会能力的培养。

通过周周有活动，月月有总结，年年有成果三年不间断素质教育活动，大大提高了学生综合素质，达到了成才成人的目的。学生专业技能合格率达到92%，比上年增长2%，体质测评合格率达到92%，比上年增长2%，毕业率达到93%，比上年增长2%。由于学生综合素质得到全面提升，学生就业稳定可靠，就业率达到100%，对口就业率达到100%，学生初次就业月收入平均达到2000元以上，比上年增加500元；有不少同学在不同的工作岗位成长为业务骨干，创业能力大大提高，创业成功率达到10%，振华学子绝大部分就业全国铁路大江南北，成为宝鸡职业教育的一张靓丽名片。

三、 建立实施《教育教学质量标准评估系统》，努力提高教育教学质量

学校现有铁道运输管理、安保、计算机速录技术、计算机平面设计、计算机网络技术、电子信息技术、服装设计与工艺、物流管理、医学护理、中餐烹饪、运动训练、美术绘画、音乐等13个专业 ，其中铁道运输管理专业是学校的品牌专业。学校专业布局合理，结构优化，特别是铁道运输管理专业，人才需求量大，就业待遇稳定可靠，与国家铁路建设方向，高铁快速发展现状高度吻合。据不完全统计，仅铁道运输管理专业，学校已累计输送合格职业人才2万名，有力的保障了国家铁路大动脉的畅通运行。

学校紧扣职业教育特点，从办学方向、办学条件、学校管理、质量效益等四个方面建立了教育教学质量标准评估体系，评估体系确立了学校的办学指导思想、办学特色、办学功能、办学规模，提出了领导班子、师资队伍、办学经费、校园建设、实习设施、教具仪器、图书阅览、体育设施、信息技术等10个方面的具体要求，制订了管理体系、咨询机构、校企合作、专业建设、德育管理、教学管理、就业管理、安全管理、行政管理、师资培训等10个方面的管理指标和教学质量、就业质量、培训质量、德育质量、体育质量、教研成果、社会评价等7个方面的教学质量提升要求。通过教学质量评估指标体系的实施，规范了教育教学活动，学校教育质量不断提高，在省市举办的各类职业技能大赛中取得了较好成绩，近三年来，获省级大赛奖项8个，市级大赛奖项 3个，本年度获省、市大赛奖项3个，其中省级二等奖1个（护理专业），市级一等奖1个（护理专业），三等奖1个（护理专业）。

学校在狠抓教育教学质量的同时，还特别重视教师培训工作，注重年轻教师的培养，除了对年经教师进行定期培训，对新聘教师学校进行上岗前为期一个月的岗前培训外，每年还选派1－2名年轻教师参加省市相关专业的培训，通过培训教师特别是年轻教师的执教能力得到快速提升，陈露、王玲、安宏强等教师在市区组织的业务能力竞赛中，获得多个奖项。

四、 深化校企合作，打造稳固的就业平台

学校根据专业设置情况，已和西安等23个铁路客运站段，贵阳顺成劳务公司、西安天道勤人力资源等20多家企业建立了校企合作关系，实习就业平台稳定可靠。为了深化同校企合作单位的合作关系，学校每年都要组织开展一次大型的校园开放日活动，邀请合作单位企业领导来校指导工作，组织慰问演出，派驻骨干教师到合作企业体验生活。学校艺术团每年到企业宣传学校办学优势，慰问在岗职工，在平等互利的基础上，融洽了校企关系，收到了很好的效果。

为了提高学生就业稳定率，学校十分重视学生实习实训工作，每年都要组织相关专业到贵阳、西安、兰州、银川等铁路客站段和苏州达芳等相关企业进行为期1－3个月的对口实习。学校现有校外实习实训基地10个，其中铁道运输管理专业5个，计算机等电子技术应用专业2个，护理专业3个，每年组织近千名符合实习条件的学生到对口企业参加顶岗实习活动。通过严密组织实习活动，大大提高了学生提前融入就业岗位的能力，保证了就业安置率的逐年提高。

集团化办学是职业教育规模发展的必由之路，学校举办者陕西连腾投资咨询有限公司，除了和西安铁路局、广铁集团、兰州铁路局等铁路用工单位的劳务派遣单位陕西天道勤人力资源有限公司、西安丰泰人力资源公司、甘肃人力资源服务股份有限公司、贵州顺成劳务管理有限公司以及北京央务恒远保安服务公司、中安保实业有限公司轨道交通安全部、苏州达芳电子有限公司、天马皇精密工业（苏州）有限公司等相关专业企业建立稳定的校企合作关系外，还充分利用举办者旗下的其它教育资源，和陕西振华职业中等专业学校（主要是高等继续教育、技能培训资源）、陕西焊接工程技师学院（主要是焊接技术、汽修技术、数控技术、电子电工技术、机器人技术、航海服务技术教育资源）、宝鸡振华驾校（主要是汽车驾驶技术培训资源）、宝鸡振华中学（职业教育生源储备）进行联合，成立了陕西振华教育集团，组建宝鸡交通运输职业教育“航母”，充分挖掘各自优势，做到了优势互补，资源共享，促进了学校的多学科、多层次、全方位的职业教育发展。

五、 以扶贫培训为突破口，争做促进经济社会发展的先锋

学校秉承“忠诚勤毅，自强不息”的校训，坚持“质量立校、特色强校”办学理念，始终把培养人才，服务社会，扶助弱小做为应尽的社会义务。多年来，坚持扶贫扶本的原则，先后多次承担省扶贫办、省妇联、团省委实施的各项扶贫培训工作；从2011年开始每年承担宝鸡市烹饪、家政服务、酒店管理等技能培训任务500多名，为区域经济发展做出了一定贡献。从2013年开始，连续多年承担了共青团中央、国务院扶贫办“雨露计划·扬帆工程——中西部地区万名应用人才助学行动”（全国遴选二所学校之一），为探索 “两后生”接受职业教育，制定“雨露计划”教育扶贫政策，实现国家精准扶贫目标提供了政策依据，累计为陕、甘、宁、青、辽宁、内蒙等省1880多名贫困学生减免学费近2000多万元。

六、以法办学，特色强校

1、实行管办分离民办学校办学模式，为民办学校管理创出了新路。

改革开放后，国家大力倡导支持民办教育的发展，民办院校做为国民教育的重要补充，在国民经济建设中发挥了一定的作用，为国家建设、社会进步做出了一定贡献。但民办学校的管理往往都是办学“老板”说了算，举办者既是投资人又是管理者，在教育教学过程中必然会存在外行领导内行的现象。2013年，学校进行资产重组后，股权结构发生了重大变化，由陕西连腾投资咨询有限公司接管了管理权。连腾公司接管学院后，严格依照《民办教育促进法》办学，全面落实校长负责制，学校教学、行政、后勤、人事、财务等所有的行政管理事务全权交由校长负责，举办者只负责学校投入，重大事务的决策，不干预学校的具体管理工作，实现了内行管理学校，外行保障办学经费的新机制，促进了学校教学质量的持续提高。我校管办分离模式在宝鸡地区是第一家，得到的了市、区教育主管部门充分肯定。

2、实行精品专业发展战略，形成了振华铁道运输管理专业品牌

多年来，学校在办学过程中不断顺应市场需求调整专业方向，根据国家铁路建设高速发展的现状和劳动用工需求量大、铁路职业工作稳定等优势，充分利用宝鸡地处东西南北交通要道的区位优势，突出铁道运输管理专业办学特色，始终把服务于铁路、服务于工业化、城镇化、现代化发展大局作为办学方向，围绕铁路用工需求、发挥职业教育优势，不断创新办学模式。在稳定计算机应用、物流服务等新型专业，护理、烹饪、等传统专业的同时，与时俱进，重点打造铁道运输管理品牌专业，将其细化延展为高铁乘务、列车乘务、铁道信号、铁道供电、铁道线路维修、铁路物流、铁路安检、列车餐饮、动车服务、站务管理等具有前瞻性，富于时代气息的专业方向，深受学生和家长及社会的青睐，本专业年占在校生的85%以上，已累计向全国铁路部门输送合格职业人才近2万名，毕业生未出校门便被铁路部门“抢聘”一空。聂潇晗、王蓉、赵洁、王芸等振华学生被铁道部专运局录用为专列乘务员，实现了那里有中国铁路，那里就有振华学子的喜人局面。学校铁道运输管理专业成为宝鸡职业教育的“名片”之一，学校被西安铁路局批准为铁路职业技能鉴定基地和实作场地，被陕西省教育厅授予“陕西省民办职业教育示范学校”，陕西省“明星学校”。

3、 实行准军事化学生管理模式，增强了学生适应社会、适应用人单位的职业能力

学校针对铁路行业用工对职业素质的高标准要求，从学生入学第一天起就将学生行为习惯养成管理纳入准军事化管理轨道，成立了学生准军化教育管理办公室，制订了管理职责、管理办法和管理细则。管理细则从总的要求、组织机构、工作职责、军训教育、一日生活制度、行为规范、礼节、宿舍内务、请销假、值班与督察、德育考评、升旗仪式、考核及奖惩、学生就业推荐制度等10个方面提出了47条准军事化管理的具体要求，学生在校的衣食住行都按军人标准严格要求。准军事化管理制度的实行，是学生在学校接受职业教育的同时也接受了军队作风的洗礼，从起床叠被到熄灯就寝形成了良好的行为习惯和严明的组织纪律。由于振华学生综合素质较高，行为习惯良好，工作作风扎实，倍受铁路用工单位青睐。

六、 加强党对职业教育的领导工作

学校自觉接受党组织的政治领导和重大事项的监督，建立了陕西振华职业中等专业学校党支部，共有党员12人，隶属陕西振华教育集团党总支，受金台区教育体育局党工委和蟠龙镇党委双重领导。学校党支部认真贯彻党的基本路线和方针政策，全面落实党的教育方针，紧紧围绕学校的中心工作和金台教体局党工委基层党组织“七项重点工作”，认真开展“两学一做”活动，广大党员干部严格按照党章规定的权利义务要求自己，充分发挥了先锋模范作用，党支部近两年共发展党员1人，培养入党积极分子4人。党员在学校行政管理、学生综合素质培养、教学质量提升、平安校园建设等方面成为骨干和中坚力量，保证了党的方针路线在学校的贯彻执行。

七、 存在的主要困难和问题及改进措施和方法

1主要困难和问题

1）办学经费保障不够

主要原因：民办教育国家定性为公益性社会组织，办学经费来源主要依靠收取学生学杂费。但近年来由于国家职教和高中免学费政策的出台，使民办职业学校招生、就业等办学成本逐年加大，学费收入减少，造成学校办学经费日益紧张，无力保障教学、教研活动经费，图书资料和设备仪器投入无法及时到位，难以满足新时期民办教育发展要求，进而影响学校教学质量的稳步提升。

2）生源萎缩，招生难度加大

主要原因：民办学校招生模式主要依靠媒体广告及“走村串户”方式招生，随着近年来生源萎缩，竞争更加激烈，招生人力资金成本逐年增大，影响了品牌专业的做大做强。

3）教师队伍不稳定，人才流失严重

主要原因：民办教师工资福利待遇较低，难以全面落实教师职称评定政策，造成教学科研动力不足，中青年教师发展无望，学科带头人严重缺位，青年教师业务提升过程较慢。再加上教师工资发放不及时，福利待遇落实不够，使教师难以在民办院校安心工作，造成教师队伍流失严重。

4）民办教育扶持政策不够

主要原因：民办教育虽然是国民教育体系的重要补充，发挥的社会职能作用巨大，但在某些方面没有真正与公办教育享有同等的政策支持，民办学校的优势和办学特色得不到充分发挥。

2、改进措施和方法

一是加强民办职业院校自身的建设。加强学生日常管理，努力提高教学质量，开辟“适销对路”专业，拓展新的就业渠道，用优美的环境，严格的管理、优质的服务，稳定的质量、可靠的安置吸引“两后生”接受职业教育，成人成才。

二是创造留人环境，稳定教师队伍。努力提高教师工资待遇，改善教师办公条件，解决养老、住房等实际困难，用优厚的待遇留人，用舒适的环境留人。建议教育行政主管部门将民办学校教师纳入政府统招统分政策，建立民办教师统筹基金及轮岗交流制度，参照公办教师岗位待遇，统筹解决民办学校教师工资、福利及社保待遇与公办教师待遇的差距问题。将民办学校职称评定与公办教师同等对待，鼓励学科骨干教师奉献民办教育事业。

三是创新招生方式，努力扩大招生规模。我们要根据招生市场变化情况，制定切实可行的招生实施方案，充分利用互联网、广播电视报刊等新闻媒体，大力宣传学校特色优势和就业魅力，吸引学生到学校提升职业素质，掌握职业技能，实现就业创业的梦想。建议教育主管部门优化教育资源配置，加大招生行为监管，将民办中职招生纳入统招计划，建立规范、公平的中职招生政策，推动民办中等职业教育均衡健康发展。

四是切实落实促进民办教育发展的各项政策规定。建议教育行政管理部门在教育资源分配，设施经费投入等方面给予民办学校和公办学校同等的公平待遇；给予民办教育申报争取国家、省、市教育专项资金扶持机会，在教学设施、仪器设备和图书资料等专项资助方面适度向民办学校倾斜；支持民办学校质量提升，建议将民办教育切实纳入教育均衡发展轨道，科学规划民办教育发展定位，在政策扶持上与公办同等对待，扶优淘劣，为民办教育发展创造有利的政策环境；推行民办教育“办管分离”体制，优化创新办学机制，助推民办教育科学可持续健康发展。

特此报告，不妥之处请批评指正。

陕西振华职业中等专业学校

2016年10月18日